基于“協作學習-過程評價”的實踐教學改革
【摘要】:通過對"環境監測實習"課程任務驅動教學法在教學實踐過程中出現的困難與不足進行深入分析,提出了以任務為驅動力,以協作學習為策略,結合過程評價作為激勵的實踐教學改革思路與方案,并在環境監測實習教學中進行了探索性實施。教學實踐結果證明,該教學方法可以彌補單純任務驅動教學法的不足,提高學生學習積極性及教學過程的參與度,學生學習的效果和質量得到了明顯提高。
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